MÉTODOS PEDAGÓGICOS.
El cursode realizará mediante una metodología
participativa de carácter Constructivista que implica:
Estrategias Nocionales: se pretende desarrollar temáticas de una forma clara y sencilla; con ellas se resaltan ideas claves, reglas, principios, leyes y demás conceptos que el estudiante debe memorizar, retener, recordar, evocar y relacionar. Son estrategias de conocimientos que afianzan los contenidos fundamentales de un tema y aunque sólo se desarrollen niveles memorísticos, por lo menos permite trabajar claramente los elementos fundamentales de la estructura conceptual.
Estrategias de Control: se permite que el estudiante juzgue su propio trabajo, se retroalimente, valore el producto de su actividad personal y se forme una idea de cómo va su propio aprendizaje y proceso.
Estrategias de Trabajo: se aspira a orientar al estudiante en cómo organizar el tiempo, a planificar con anterioridad su trabajo académico, los materiales que van a utilizarse, a prever las actividades del aprendizaje y el desarrollo de las mismas y a orientar su evaluación.
Estrategias de Información: se ofrece un texto, unos datos, documentos o algunas exposiciones para complementar teóricamente una estrategia nocional. Estas estrategias ayudan a profundizar los temas, sin eliminarle al estudiante la posibilidad de hacer consultas adicionales.
Utilización de herramientas tecnológicas para administrar conocimiento y apropiarse del mismo; en el seminario elaboraremos artículos y mapas conceptúales con el uso de mapas conceptuales y blogs con software libre.
Estrategias de complementación: Mediante el uso efectivo del tiempo dedicado al trabajo independiente, el estudiante por su cuenta debe profundizar aspectos de la temática que no fue abordada en clase con acompañamiento docente. Por lo general, los docentes orientan su trabajo de clase centrado en los aspectos fundamentales e importantes; sin embargo, no se descarta el abordaje de temas relacionados que también deben conocerse para facilitar la comprensión de todo el contenido.
Estrategias de investigación: Se fomenta en el estudiante las bases para que desarrolle su capacidad de asombro, su capacidad de preguntar e indagar. Se pretende que el estudiante aplique el método científico para su desarrollo conceptual y la solución de problemas que necesitan una mayor dedicación.
Estrategias de consulta: se pretende permitir que el estudiante complemente su trabajo académico en función de su aprendizaje, buscando, leyendo, escribiendo, acudiendo a sus docentes, investigando en diferentes fuentes elementos adicionales a sus proyectos y de complementación. Las estrategias de consulta deben plantear inquietudes y problemas, al mismo tiempo, deben generar la posibilidad de desarrollo de competencias para formular las soluciones.
Estrategias de correlación e integración: Los profesores mediante la planificación y gestión del desarrollo de los cursos en colectivos permanentes de docentes, deben relacionar los contenidos temáticos de los diferentes cursos y áreas, de tal manera que se articulen e integren; estas estrategias favorecen la interdisciplinariedad desarrollada mediante los talleres integradores.
Estrategias Nocionales: se pretende desarrollar temáticas de una forma clara y sencilla; con ellas se resaltan ideas claves, reglas, principios, leyes y demás conceptos que el estudiante debe memorizar, retener, recordar, evocar y relacionar. Son estrategias de conocimientos que afianzan los contenidos fundamentales de un tema y aunque sólo se desarrollen niveles memorísticos, por lo menos permite trabajar claramente los elementos fundamentales de la estructura conceptual.
Estrategias de Control: se permite que el estudiante juzgue su propio trabajo, se retroalimente, valore el producto de su actividad personal y se forme una idea de cómo va su propio aprendizaje y proceso.
Estrategias de Trabajo: se aspira a orientar al estudiante en cómo organizar el tiempo, a planificar con anterioridad su trabajo académico, los materiales que van a utilizarse, a prever las actividades del aprendizaje y el desarrollo de las mismas y a orientar su evaluación.
Estrategias de Información: se ofrece un texto, unos datos, documentos o algunas exposiciones para complementar teóricamente una estrategia nocional. Estas estrategias ayudan a profundizar los temas, sin eliminarle al estudiante la posibilidad de hacer consultas adicionales.
Utilización de herramientas tecnológicas para administrar conocimiento y apropiarse del mismo; en el seminario elaboraremos artículos y mapas conceptúales con el uso de mapas conceptuales y blogs con software libre.
Estrategias de complementación: Mediante el uso efectivo del tiempo dedicado al trabajo independiente, el estudiante por su cuenta debe profundizar aspectos de la temática que no fue abordada en clase con acompañamiento docente. Por lo general, los docentes orientan su trabajo de clase centrado en los aspectos fundamentales e importantes; sin embargo, no se descarta el abordaje de temas relacionados que también deben conocerse para facilitar la comprensión de todo el contenido.
Estrategias de investigación: Se fomenta en el estudiante las bases para que desarrolle su capacidad de asombro, su capacidad de preguntar e indagar. Se pretende que el estudiante aplique el método científico para su desarrollo conceptual y la solución de problemas que necesitan una mayor dedicación.
Estrategias de consulta: se pretende permitir que el estudiante complemente su trabajo académico en función de su aprendizaje, buscando, leyendo, escribiendo, acudiendo a sus docentes, investigando en diferentes fuentes elementos adicionales a sus proyectos y de complementación. Las estrategias de consulta deben plantear inquietudes y problemas, al mismo tiempo, deben generar la posibilidad de desarrollo de competencias para formular las soluciones.
Estrategias de correlación e integración: Los profesores mediante la planificación y gestión del desarrollo de los cursos en colectivos permanentes de docentes, deben relacionar los contenidos temáticos de los diferentes cursos y áreas, de tal manera que se articulen e integren; estas estrategias favorecen la interdisciplinariedad desarrollada mediante los talleres integradores.